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森林舞会下载:关于进一步明确义务教育校外培训学科和非学科范围的通知

时间:2021/7/31 7:26:13   作者:   来源:   阅读:5   评论:0
内容摘要:教育部办公室印发《关于进一步明确义务教育校外培训学科和非学科范围的通知》。《通知》明确规定,开展校外培训时,按学科进行道德法治、语言、历史、地理、数学、外语(英、日、俄)、物理、化学、生物等学科管理。与上述学科国家课程标准规定的学习内容相关的校外培训均纳入学科管理。校外培训按非学科类别管理体育(或体育与健康)、艺术(或...

教育部办公室印发《关于进一步明确义务教育校外培训学科和非学科范围的通知》。

《通知》明确规定,开展校外培训时,按学科进行道德法治、语言、历史、地理、数学、外语(英、日、俄)、物理、化学、生物等学科管理。与上述学科国家课程标准规定的学习内容相关的校外培训均纳入学科管理。校外培训按非学科类别管理体育(或体育与健康)、艺术(或音乐、美术)、综合实践活动(包括信息技术教育、劳动与技术教育)等。

此前,中央办公厅、国务院印发的“双减”意见将义务教育阶段校外培训机构分为两类,一类为学科培训机构,另一类为非学科培训机构。这次,教育部进一步明确了学科培训的范围,这不仅有利于监管部门依法监管,也有利于培训机构思考自己的未来发展,是退出还是转型。

根据“双减”意见,学科培训机构没有盈利空间。对于已上市的校外培训机构,如果其主营业务为学科培训,将面临退市或重组开展非学科培训的选择;如果有非学科培训业务,则需要剥离学科培训业务。这将对培训机构的运营产生巨大的影响。清晰地描述培训的范围可以为组织的下一次业务转型提供清晰的指导。

将校外培训分为学科和非学科“分而治之”,是基于当前义务教育阶段学校教育和校外培训的实际情况。在现有的教育评价体系下,学生和家长普遍重视中考和高考科目知识的学习。这也是校外培训机构以学科培训为主的重要原因。

此外,为了“做大生意”,一些学科培训还采取超标准、超前教育的方式,激发家长的焦虑,将学科培训转变为“普适性培训”,加剧了入学竞争和学生的学业负担。因此,当前校外培训机构治理应以主体培训治理为主。

开设非学科培训,是因为目前学校对体育、艺术教育和综合实践活动重视不够,存在弱化和边缘化的问题。解决这一问题,需要重视体育、美育、劳动教育,加强相关师资建设和教育投入,也需要社会力量提供体育艺术培训和实践活动的机会。显然,校外培训机构在这方面有更大的发展空间。因为在体育和艺术教育中,学生的教育需求更加多样化,仅靠学校教育是无法满足实际需求的。



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